La educación media superior en México no se puede entender actualmente sin el subsistema de Telebachillerato Comunitario, la nueva modalidad de bachillerato que surge durante la administración del expresidente Enrique Peña Nieto.
Dicho subsistema fue creado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para poder dar una opción educativa a adolescentes de zonas rurales de menos de 25,000 habitantes. Esto se debió, en gran medida, a que los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE), los Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS), los Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH) de la UNAM y la Preparatoria Nacional de la máxima casa de estudios del país, no podían hacer frente al crecimiento poblacional de los escolares de la capital y de la nación.
Durante el sexenio de Peña Nieto se abrieron telebachilleratos en los estados de Campeche, Ciudad de México, Yucatán, Tlaxcala, Estado de México, Durango, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz, Jalisco, Durango, Chihuahua, entre otros. Y algo que caracteriza a este subsistema es que dicha modalidad de bachillerato solo se imparte en los turnos vespertinos y comparten sede con las telesecundarias. Además, otro aspecto relevante a mencionar es que esta modalidad se divide en cuatro áreas del conocimiento: Sociales (historia, filosofía, ética y valores, derecho, etimología, geografía, entre otras), Comunicación (literatura, computación, lengua indígena, taller de lectura y redacción 1 y 2, inglés), Ciencias (física, química y biología), y Matemáticas. A diferencia de otros bachilleratos de la SEP, este no rige su contratación mediante la Unidad de la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAM), sino que la entrada como docentes a este subsistema es mediante bolsa de trabajo de las SEP de los estados, debido a que los profesores de los telebachilleratos no son basificados sino contratados por tiempo indefinido.
En Yucatán, los telebachilleratos fueron abiertos durante la administración de Rolando Zapata Bello, con la intención de hacer llegar la educación media superior, a las comunidades más pequeñas, tanto en las comisarías de la ciudad de Mérida como las zonas rurales del interior del estado.
El subsistema de telebachilleratos tiene la característica particular de que no hay plazas o bases, por lo que los maestros de este tipo de subsistema sólo pueden dar clases en la tarde y cerca de los municipios donde viven. En el caso particular de Yucatán, estas contrataciones sólo se realizan por medio de la bolsa de trabajo de Telebachillerato Comunitario, en las instalaciones de la ex facultad de psicología, hoy dirección de Media Superior de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Yucatán (SEGEY). En la entidad, existen varios telebachilleratos en la ciudad de Mérida, tales como Molas, San José Tzal, entre otras comisarías; en el caso del interior del estado se puede nombrar a Progresito, San Crisanto, Tekantó, entre otros. Los telebachilleratos comparten instalaciones con las secundarias de las comunidades donde se encuentren (telesecundaria, estatales, generales y técnicas).
Durante las administraciones de Mauricio Vila y la actual de Joaquín Díaz Mena, el subsistema de telebachillerato ha visto crecido su influencia y su cobertura en el estado de Yucatán. Esto se ha debido a que son vistos como una opción novedosa para dar más cobertura en las comunidades donde los COBAY, CBTIS, Preparatorias Estatales, entre otros subsistemas de educación media superior de la SEGEY, no pueden llegar a impartir el servicio educativo. Es por ello que los telebachilleratos son relevantes para poder hacer frente a esta problemática educativa. En la actualidad, los telebachilleratos son de suma relevancia tanto para el país como para el estado de Yucatán, porque dan el servicio educativo donde no llegan los subtemas tradicionales de bachillerato tanto de la SEP como el de las universidades autónomas.
Otro dato a destacar de los telebachilleratos es que actualmente, pese a ser un subsistema relativamente joven, ha dado importantes egresados a la sociedad mexicana y yucateca en general. En sus aulas han egresado profesores y profesoras, médicos y médicas, historiadores e historiadoras, enfermeros y enfermeras, literatos y literatas, comerciantes, contadores y contadoras, químicos y químicas, ingenieros e ingenieras, abogados y abogadas, economistas, pedagogos y pedagogas, comunicólogos y comunicólogas, licenciados y licenciadas en educación, entre otras profesiones que hoy en día aportan al país y al estado.
Hoy, como buenos mexicanos y yucatecos, debemos reconocer la labor de los telebachilleratos, ya que son una opción educativa de media superior para los educandos que, por motivos económicos, de distancia o de traslado, no pueden acceder a un bachillerato como los demás subsistemas de la SEP o los que ofrecen las universidades autónomas, como en el caso yucateco ofrece la UADY, en las preparatorias 1 y 2 y la Unidad Académica (conocida popularmente como la preparatoria 3). En este sentido, los telebachilleratos son una segunda casa para estudiantes, profesores, personal administrativo y manual (prefectos o prefectas, secretarias y secretarios, bibliotecarios y bibliotecarias, intendentes y veladores) y directivos.
