Las telesecundarias son un tipo de secundarias que, junto con las técnicas, las federales, las estatales, las de trabajadores o nocturnas, forman parte de la educación básica en México. Este tipo de secundaria tuvo sus inicios en la década del 60, cuando la Secretaría de Educación Pública (SEP) tenía la necesidad de llevar el servicio educativo a las comunidades más remotas del país, por lo cual, en 1964 y por decreto del presidente Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970), fueron creadas.
Dicho subsistema se caracteriza por estar en las zonas más alejadas del país como comisarías, rancherías, comunidades indígenas, entre otras partes alejadas de las cabeceras municipales. Podemos encontrar telesecundarias en las 31 entidades del territorio nacional, entre las que destacan la Ciudad de México, Oaxaca, Veracruz, Chiapas, Guerrero, Campeche, Coahuila, Quintana Roo y Yucatán. Un dato relevante de las telesecundarias es que estos planteles, a diferencia de una secundaria tradicional donde los docentes imparten clases por horas y tienen una sola asignatura de 50 minutos, los maestros de este tipo de planteles tienen a su cargo un solo grupo de un solo grado, ya sea 1º, 2º o 3º. Además, los profesores de las telesecundarias, por lo mencionado anteriormente, imparten todas las materias de la malla curricular, como son historia, química, biología, física, español, matemáticas, vida saludable, tecnologías, etcétera.
Otro dato importante de este subsistema es que los docentes hacen mucho uso de los aparatos tecnológicos como televisores, pantallas, proyectores, computadoras, al momento de brindar el servicio educativo. Esto es con la intención de poder hacer que los alumnos puedan adquirir de mejor manera los aprendizajes esperados y los contenidos de las diferentes asignaturas. De la misma manera, debido a la lejanía de sus ubicaciones, la tecnología es de suma relevancia como material de apoyo para que los educandos puedan aprender mejor sobre su entorno de una manera más didáctica.
En el caso de Yucatán, las telesecundarias son relevantes para dar el servicio educativo en las comunidades del interior del estado. Éstas tienen sus orígenes en la entidad en 1989, cuando surgen para poder hacer frente al servicio educativo en las comisarías más alejadas del territorio yucateco. En un principio se comenzó con 4 escuelas de esta modalidad y actualmente existen181 de este tipo de secundarias distribuidas por 14 zonas escolares.
La mayoría de los alumnos de las telesecundarias del estado se caracterizan por hablar el maya como lengua materna, aparte del español. De la misma forma, en Yucatán este subsistema se caracteriza no solo por enseñarle los contenidos y los aprendizajes del currículum vigente a los alumnos, sino también por promover las raíces y las costumbres de las diferentes comunidades donde se encuentran estas escuelas.
Hay telesecundarias en varias regiones del estado; en el caso de Mérida hay en las comunidades de Komchen, Xmatkuil; en el sur del estado hay en las comisarías de Xoc, Tixhualantun y Progresito; también hay en la zona norte del estado como en San Crisanto, y en el oriente de la entidad. Algo que caracteriza a estas localidades donde se encuentran estos diferentes planteles es la amabilidad de la gente, tanto de los alumnos como de los padres de familia.
Otra característica de los planteles de telesecundarias del estado es que, además de que hay un solo maestro para cada grado como son 1º, 2º y 3º, en gran parte de estas escuelas los mismos directivos imparten clases. Esto se debe en gran medida porque la mayoría de estas secundarias son muy pequeñas y apenas cuentan con 3 grupos, lo cual ocasiona que sea común ver que los directores también realicen labores de profesor frente a grupo.
En conclusión, las telesecundarias son de suma importancia porque no sólo han ayudado para dar el servicio educativo en las zonas más alejadas del país y del estado, sino igual han sido un segundo hogar para docentes, alumnos, directivos, administrativos y manuales. Además, de las mismas han surgido algunos profesionistas tales como: historiadores, enfermeros, maestros, ingenieros, arqueólogos, médicos, abogados, contadores, que son valiosos no solo para su comunidad sino para la sociedad yucateca en general.
