Aprendiendo matemáticas en la milpa del abuelo

Yo vivo en Chemax, en la región oriente de la Península de Yucatán, me llamo Neto y me apellido Ché que en maya significa árbol, quizás por eso me gusta acompañar a mi abuelo a la milpa o kool como le llamamos acá; mi nool este año sembró maíz, frijol y calabaza; me gusta ir porque fue el lugar en el que mi mamá que es maestra rural me enseñó las fracciones que yo no entendía, eso de identificar las partes o calcular porcentajes de algo no me quedaba claro, pero la milpa hizo por fin que lo entendiera.

Mi mamá apoyó su mano en mi hombro y me dijo que cerrara los ojos e imaginara que yo ya tenía una milpa parecida con cien plantas, cincuenta de maíz, treinta de frijol y veinte de chile xcatic que me gusta mucho; la verdad me puse feliz porque también imaginé a mi chichí cocinando frijol con puerco con la cosecha de mis sembradíos.

Luego, mi madre me preguntó:

_ Dime Neto, ¿qué cultivo representa el cincuenta por ciento?

Me quedé mudo un rato y mi madre me volvió a decir:

_¿Con qué hace tu chichí las tortillas que tanto te gustan?

 Sin vacilar contesté rápido y con voz fuerte, ¡con maíz!, mi madre sonriendo me acarició el pelo y enseguida volvió a preguntarme,

_Neto, ¿qué porcentaje representan las plantas de chile xcatic?

Esta vez no me quedé pensando ni en silencio, rápidamente le dije que el 20%, mi abuelo que no estaba lejos para escuchar todo echó la carcajada celebrando que por fin yo ya sabía sobre porcentajes; la próxima vez que me lo pregunten en un examen me acordaré de la milpa de mi abuelo, es recuerdo regresará a mi mente, pero más la caricia que mi madre me hizo en el pelo, creo que fue mágica porque me ayudó a comprender todo mejor.

Nació en Torreón Coahuila, en 1968. Licenciada en Historia con un posgrado en Educación. Docente de asignaturas del área de Ciencias Sociales. Trabajó del 2016 al 2020 como Responsable Académica del Bachillerato Intercultural de Popolá en Valladolid, Yucatán y del 2016 al 2018 supervisando de manera académica a los 198 planteles del Telebachillerato Comunitario (TBC) en el mismo estado, actividades que la conectaron con las costumbres, tradiciones, formas de vida y el aprendizaje servicio propio de las comunidades rurales. Ha colaborado con la Dirección General de Bachillerato de la SEP en la creación del programa modular de primer semestre del TBC “Matemáticas, fuerzas y movimiento”, con la Universidad del Valle de México campus Mérida en la elaboración del programa de la asignatura Comparative History, así como en la revisión del programa de estudios del Bachillerato Intercultural de Yucatán bajo la supervisión de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe CGEIB.