En el marco del 61 aniversario de la Educación Indígena en Yucatán, y del Día Internacional de las Bibliotecas, visitamos la Escuela de Educación Preescolar Indígena “Jacinto Canek”, de la comisaría de Tiholop, perteneciente al municipio de Yaxcabá, donde dialogamos con las autoridades educativas, estudiantes y madres de familia, quienes nos dieron a conocer los proyectos que han diseñado y desarrollado para fortalecer la lengua maya con el objetivo de revalorar sus orígenes, honrar a sus ancestros y sentirse orgullosos de sus raíces.
La sabiduría ancestral de los pueblos originarios sigue presente en los rincones de Yucatán, donde prevalecen la lengua, las costumbres y la identidad maya. Nuestra visita, se suscribió en la reivindicación que la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a través del Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, realiza de los saberes comunitarios y la ecología de saberes que fundamenta la interculturalidad crítica donde se: “busca reconocer y revitalizar la preservación, el desarrollo y uso de las lenguas maternas en todos los ámbitos de la vida para que las personas que hablan una lengua originaria ajena al castellano se comuniquen sin restricciones en el ámbito público o privado, de forma oral o escrita, y en todo tipo de actividades, como algo cotidiano dentro de nuestras instituciones y en la acción pública en general”.
El proyecto desarrollado en la escuela visitada es muestra del esfuerzo y compromiso magisterial compartido por el colectivo docente, y a continuación se presentan las experiencias escolares que dignifican el trabajo pedagógico, ofreciendo experiencias significativas a las y los estudiantes con el objetivo de alcanzar el desarrollo integral que propone la NEM. Este proyecto escolar surge a raíz de un diagnóstico socioeducativo y ante las necesidades de la comunidad para fortalecer la lengua, la identidad, la lectura y escritura en maya; es así como nace el impulso de tener una biblioteca y crear libros artesanales que puedan contribuir al aprendizaje comunitario.
Desde el momento de llegar a la Escuela Preescolar Indígena “Jacinto Canek”, era notorio el trabajo realizado por la comunidad docente, ya que los espacios cuidados e identificados con frases y mensajes en maya, nos prepararon para apreciar una exposición de libros artesanales elaborados por las niñas y niños del tercer grado y las madres de familia, con el acompañamiento de la supervisión de la Zona Escolar 018, a cargo de la maestra María Isabel Poot Dzul, y donde la directora comisionada, la maestra Dalia Chan Canché y todo el colectivo docente, realizó la presentación del Proyecto “La escritura de la lengua maya”, a cargo de la maestra María Guadalupe Pinzón Kumul. El proyecto se dividió en tres objetivos principales: el reconocimiento y la escritura de la lengua maya y del nombre propio; el desarrollo de habilidades creativas y motrices por medio del dibujo; y finalmente la construcción de la identidad personal. Las y los estudiantes escribieron su nombre, dibujaron a su familia y la profesión que anhelan realizar al convertirse en adultos.
En el desarrollo del proyecto y la elaboración de los libros artesanales, es importante reconocer la participación de las madres de familia, la cual fue fundamental, ya que desde el inicio se sumaron elaborando las portadas de los libros con bordados a mano, donde expresaron su creatividad y su sabiduría milenaria, costurando y armando los libros artesanales que hoy conforman el acervo bibliográfico de la biblioteca comunitaria con identidad maya “Feliciano Sánchez”, en honor al escritor y ferviente impulsor de la lengua maya.
La participación y colaboración de las madres de familia es un aspecto que hay que resaltar, pues ahí se refleja el impacto en la comunidad, trascendiendo los límites tradicionales de la escuela y fortaleciendo la integración social. Al respecto, María Teresa Moo Dzul, madre de dos alumnas, nos comentó la gran satisfacción que siente al colaborar en la construcción de los libros artesanales: “estoy agradecida con las maestras, porque les enseñan a nuestros hijos la lengua maya y el valor de nuestra vestimenta, es una grata experiencia y me siento orgullosa de haber realizado un libro con mi hija, me dejó mucho aprendizaje, por eso invito a todas las mamitas a que hablen en lengua maya a sus hijos, para que nuestra lengua materna no desaparezca y no muera”.
Por su parte, la maestra María Pinzón expresó la importancia de integrar a las madres y padres de familia en los proyectos escolares, tal y como establece la NEM: “estamos en una comunidad mayahablante, el objetivo es rescatar y preservar la lengua maya y enriquecer nuestra cultura y transmitírselas a los más pequeños, por medio de la lectura, escritura, cantos, obras de teatro, entre otras actividades”.
En el centro escolar se siente un espacio vivo de la cultura maya, pues se puede observar un comedor con techo de paja, en sus alrededores se han colocado frases o señalamientos en maya, la vestimenta de toda la comunidad escolar es de traje típico, portando el orgullo de su identidad, así como el lenguaje durante la exposición pues, tanto niñas y niños, madres de familia, maestras, directora y supervisora, expresaron su palabra en su lengua materna.
Al saludo “Bix a beele’ex”, por parte de la supervisora, escuchamos el entusiasmo de las y los pequeños que responden al unísono en su lengua materna, pues de manera cotidiana se incluye en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las maestras nos comentaron que cada lunes, en los homenajes, cantan el himno nacional en maya, así como el juramento a la bandera con la participación de algún grado escolar que organiza un canto, cuento o poesía en maya para compartir con toda la comunidad escolar.
Asimismo, la maestra María Poot nos cuenta la gran satisfacción que siente al ver los resultados del trabajo en equipo, ya que cada comunidad escolar tiene una historia por contar, donde el colectivo docente es un pilar indispensable para que los aprendizajes lleguen a todas las niñas y niños sin importar la distancia o condiciones. En este sentido, apuntó: “el nombre propio significa el primer alfabeto del infante, una estrategia propuesta por la pedagoga Emilia Ferreiro para enseñar a leer y escribir desde lo más significativo; la alfabetización no se trata de planas ni repeticiones, sino de dar sentido, voz e identidad a las niñas y niños. Ellas y ellos elaboraron los trazos de sus nombres, dibujaron su imagen, cada uno de diferente manera, pero relevante y valioso para cada uno de ellos. Los libros artesanales son un tesoro y resultado de una comunidad de aprendizaje, un logro del cuerpo docente, madres de familia y estudiantes”.
De igual forma, la directora de la escuela, maestra Dalia Chan, nos comentó que una de las labores del preescolar es fortalecer la cultura y poner en alto a la comunidad de Tiholop, por lo que desde hace tres años que se implementa la lengua maya en las actividades pedagógicas; las clases son bilingües, por lo que se puede notar un cambio en la percepción de las madres de familia en lo que respecta a la maya: “cuando llegué a Tiholop, la mayoría de las madres de familia tenían la idea de que únicamente podían hablar la maya en sus casas. Sin embargo, al incluir la maya en las actividades escolares, en los proyectos de sus hijos, y donde ellas son partícipes, fuimos fortaleciendo y resignificando a la lengua maya como parte de la identidad y la cultura, intervenimos en actividades donde valoramos sus raíces, sus costumbres, y de lo cual pueden sentirse orgullosas de su origen. Actualmente, podemos observar cómo las madres se expresan libremente en su lengua con los docentes y con sus hijos”.
Finalmente, la directora nos mencionó sobre el Proyecto “Canché”, una de las próximas actividades a implementar para seguir fortaleciendo la identidad maya, la cual consiste en realizar un pequeño huerto donde las y los estudiantes conozcan las plantas medicinales y la importancia de la comida saludable.
Estas acciones son un reflejo de la implementación de la NEM en Yucatán, ya que parten de la lectura de la realidad, se realiza una problematización y un diagnóstico socioeducativo, para posteriormente intervenir con un proyecto escolar interdisciplinario que ofrece a las y los estudiantes aprendizajes situados a su contexto sociocultural y educativo. Además, se incluye la participación de la comunidad, convirtiendo la escuela en un centro de aprendizaje para todas y todos, y donde cada voz es escuchada e incluida para alcanzar la equidad y la excelencia educativa.
Reconocemos la labor del colectivo docente de la Escuela Preescolar Indígena “Jacinto Canek”, así como de la supervisión de la Zona Escolar Núm. 018, por sumar esfuerzos para la construcción de aprendizajes situados con una visión humanista, que dignifica la identidad y la cultura maya en beneficio de la escuela y la comunidad. Que la vocación magisterial continúe siendo el faro para crear entornos donde se fomente la lectura, la escritura y la cultura maya.
